Regional delstrategi for utdanning og kompetanse

• Alle medarbeidere har en kompetanseplan
• Arbeidsplassen er den primære arenaen for læring og utvikling
• Arbeid med utdanning og kompetanse er hensiktsmessig organisert
• Brukerne møter tjeneste med høy faglig kvalitet​

1. Sørge for at Kompetanseportalen tas i bruk for alle yrkesgrupper
2. Anskaffe og implementere standardisert læringsportal og verktøy for produksjon av kurs
3. Bidra til å heve medarbeidernes digitale kompetanse
4. Øke bruken av medisinsk simulering i opplæring og vedlikehold av kompetanse
5. Finansiere regionalt simuleringssenter
6. Drifte og delta i regionale og nasjonale nettverk
7. Videreutvikle organiseringen av det regionale arbeidet med utdanning og kompetanseutvikling
8. Påvirke utdanningsinstitusjoner til å tilby relevante kortere etter- og videreutdanninger som bidrar til livslang læring​

• Utdanningen har høy faglig kvalitet og gjennomføres effektivt
• Det er satt konkrete mål for utdanningskapasiteten
• Det gjennomføres løpende analyser av kompetanse-behovet
• Helseforetakene er attraktive arbeidsgivere​

1. Samle og dele gode tiltak for å styrke arbeidet med å rekruttere, beholde og mobilisere spesialsykepleiere
2. Analysere behovet for kritisk kompetanse i et kort-, middels- og langsiktig perspektiv
3. Støtte tiltak som bidrar til riktig utdanningskapasitet
4. Bidra til at kapasiteten på praksisplasser benyttes i hele regionen
5. Følge opp RETHOS og revisjon/utvikling av spesial-etterutdanninger for sykepleiere​

• Utdanningen har høy faglig kvalitet og gjennomføres effektivt
• God kompetanse og kapasitet innen veiledning og supervisjon
• Utdanningsstillingene er tilpasset tjenestenes behov
• Regionalt utdanningssenter understøtter behovene til utdanningsvirksomhetene​

1. Delta i regionalt, interregionalt og nasjonalt arbeid som understøtter høy faglig kvalitet i utdanningen, samt bedre samordning og harmonisering
2. Involvere regionale spesialitetsvise råd og helseforetakene i utredning av faglige endringer
3. Følge opp endrede krav i forskrift, herunder tydeliggjøre roller/ansvar
4. Videreutvikle Kompetanseportalen – LiS-modulen
5. Ha regional oversikt over nåværende og fremtidig behov for legespesialister
6. Støtte regionalt utdanningssenter i arbeidet med å videreutvikle utdanningene, herunder å ta i bruk alternative læringsaktiviteter​

• Bemanningen blir planlagt ut fra oppgaver som skal løses, med riktig sammensetning av kompetanse og bruk av effektive team
• Lederstøtte og systemer som bidrar til utvikling og forbedring​

1. Legge til rette for at det utvikles kompetansekrav som benyttes i planlegging av bemanning og sammensetning av behandlingsteam 
2. Tilrettelegge for utvikling av team og trening i teamferdigheter (simulering)
3. Utvikle en regional veileder og heve ansattes kompetanse innen omstillings- og forbedringsarbeid
4. Øke bruken av aktivitetsstyrt bemanningsplanlegging
5. Videreutvikle eksisterende personal- og ressursplanleggingssystemer
6. Dele erfaringer om ulike løsninger for hensiktsmessig oppgavedeling mellom yrkesgrupper
7. Årlig arrangere erfaringskonferanse for bedre rekruttering og bruk av lærlinger
8. Stimulere til utviklings- og forskningsprosjekter knyttes til oppgavedeling mellom yrkesgrupper
9. Kartlegge status og utvikle tiltak som bedrer bruken av arbeidstiden til leger og sykepleiere​

• Gjennomføring av praksis er godt organisert – det er avsatt tid til veiledning og trening
• Lærlinger blir godt fulgt opp
• Veiledere har formell kompetanse i veiledning
• Utdannings- og veiledningsoppgaver er attraktive og har høy status​
  

Helse Sør-Øst vil:

• Det er etablert et likeverdig gjensidig forpliktende samarbeid
• Innholdet i utdanningene dekker tjenestenes behov
• Studie-, lære-, og praksisplasser er riktig dimensjonert

​Helse Sør-Øst vil:​​

• Toppledere i helseforetakene har høy lederfaglig kompetanse
• Det er etablert systematikk for identifisering av personer med lederpotensial, utvikling av lederkandidater og eksisterende ledere

​Helse Sør-Øst vil:

​